一、 依據內政部114年6月13日台內戶字第11402425212號書函辦理，本府民政局114年5月23日桃民戶字第1140009390號函諒達。 二、 旨揭活動第7梯次「同遊桃緣 花見愛情二日遊（桃園）」活動日期：7月26、27日，為促進參加者更多互動交流機會，爰延長報名時間至114年6月25日23時59分，請協助宣傳並鼓勵有興趣之單身女性參加。 三、 旨揭活動詳情及報名方式請參閱活動網頁（https://www.ris.gov.tw/app/portal/520）。

一、 為鼓勵本府同仁重視自我健康管理，並提高健檢補助效益及提供便利健檢服務，本府114年規劃辦理旨揭健檢活動，並經公開遴選由臺北榮民總醫院桃園分院擔任承作醫療機構，內容說明如下： (一) 健檢場次及時間： １、 第1場次：114年7月17日（星期四）上午8時至12時。 ２、 第2場次：114年7月18日（星期五）上午8時至12時。 (二) 健檢地點：桃園區公所4 樓禮堂及停車場（X光攝影車、癌症篩檢車）。 (三) 實施對象：限本府所屬各機關（學校）同仁，不開放員工眷屬參加，並請服務機關（學校）覈實給予公假。 (四) 健檢方案：本次健檢提供新臺幣4,500元全... 觀看完整文章

一、 本府員工子女托嬰中心114年登記備取報名期間為114年6月16日（星期一）上午9時30分至114年6月26日（星期四）下午5時（除星期六、日及國定假日外），請申請人檢齊相關文件，於上開期間親自或委託他人送（寄）達本府人事處。 二、本府人事處預定於114年6月27日（星期五）下午3時，假本市市政大樓13樓公務人力培訓中心辦理旨揭托嬰中心備取順序公開抽籤，備取名單將於同日公布於本府人事處網站及托嬰中心粉絲專頁。 三、 114年8月1日（星期五）後始申請登記入托者，列入候補名單，並依完成申請時間排序於備取名單之後，上開名單有效期間均至115年7月31日止。 四、 另本府員工子... 觀看完整文章

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一、 本府前於114年4月23日以府人給字第1140105000號函（計達）請學校轉知同仁旨揭活動在案，原訂第四梯次二天一夜活動日期之第一天（114年8月23日）適逢全國性公民投票案投票日，爰調整至同年9月6日及7日辦理。 二、 旨揭第四梯次活動內容摘要如下： (一) 活動內容：114年9月6日及7日（星期六及日）「戀戀蘭陽幸福結緣二日遊」，假礁溪幾米兔子廣場、梅花湖、香格里拉休閒農場及赫蒂法莊園等地辦理，每人報名費用新臺幣4,900元，參加名額以40人為限。 (二) 參加對象： １、 本府各所屬機關（構）學校、區公所、本市議會、復興區民代表會之現職未婚公教及聘用、約僱... 觀看完整文章

一、 依據「高級中等學校校長遴選聘任及辦學績效考評辦法」及「桃園市市立高級中等學校校長遴選作業要點」辦理。 二、 有意參加遴選作業者，請詳閱旨揭簡章之規定，並於114年6月20日（星期五）下午4時止，備妥各項規定文件，親送（或委託申請）至本府（教育局高級中等教育科）提出申請，逾期不受理。 三、 旨揭作業簡章可至本府教育局網站（http://www.tyc.edu.tw/）「訊息公告」－「最新消息」處下載。

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一、 依據教育部國民及學前教育署114年6月9日臺教國署學字第1140055483A號函辦理。 二、 為培養教師運用全國法規資料庫平臺，以提升創意教學與教案編寫技巧，本工作坊規劃於北、中及南區共舉辦3場次，鼓勵各校推派教師參加，並請核予錄取參加之教師公（差）假，俾利其出席參與。 三、 本工作坊採實體與視訊同步舉行，並優先以實體參與為主，參加人員需全程參與課程，其報名及活動資訊說明摘列如下： (一) 北區場次： ... 觀看完整文章

一、 《空間魔法師》為一款簡單易學、具專利認證的智慧型3D空間設計軟體，已納入教育部「校園數位內容及教學軟體採購名單」（產品序號：11122-154），適用於國高中資訊科技、生活科技、美術、家政，高職設計群、土建群、商管群等課程當中，能有效啟發學生空間美感與創意思維。 二、 為提升國高中職教師於空間設計與創意實作之教學能力，強化3D空間思維及圖像輸出應用技能，本公司於114年暑期辦理「3D設計教學沒這麼簡單過！《空間魔法師》教師實作研習」，期透過實作導向之研習，促進教學創新與跨域整合。 三、 本研習以《空間魔法師》3D設計軟體為主軸，涵蓋從平面圖、3D建模、虛擬實境到動態動畫的完整... 觀看完整文章

一、 依據桃園市教育產業工會114年6月4日桃市教工字第1140000056號函辦理。 二、 旨揭研習目的： (一) 提升教師對於《高級中等以下學校教師解聘不續聘停聘或資遣辦法》中有關「校園事件處理會議」(簡稱「校事會議」)以及《學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項》等教育相關法規的知能與因應能力，促進教師在進行相關教學活動與學生輔導管教過程，皆能依循相關規定，避免誤觸法規。 (二) 藉由實務處理經驗，及校園相關案例的... 觀看完整文章